Ricardo H. Herrera, Ph.D.
La educación basada en competencias es percibida por algunos como la respuesta apropiada para resolver las tensiones entre la universidad y el mercado laboral. Para otros se trata de la respuesta equivocada.
Dentro de los críticos, están aquellos que piensan que es un enfoque demasiado reduccionista, rígido y prescriptivo para la formación profesional. Si esas críticas se hacen desde el conductismo, obviamente que son válidas.
En una tercera mirada, la competencia se visualiza como una combinación compleja de conocimientos, actitudes, habilidades y valores que se actualizan en un desempeño demostrable o realización de una tarea. En una interpretación amplia, la competencia es un proceso de desarrollo o de expansión cultural, no un tipo de comportamiento “entrenable”.
¿De qué hablamos entonces?